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Didaktik der deutschen Sprache 2

Ein Handbuch. 'Uni-Taschenbücher'. 2. , durchges. A. …
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Produktdetails

Titel: Didaktik der deutschen Sprache 2

ISBN: 3825282368
EAN: 9783825282363
Ein Handbuch.
'Uni-Taschenbücher'.
2. , durchges. A.
40 Fotos.
Deutsch als Fremdsprache (DaF); Literatur, Deutsch, Fremdsprachen (Unterricht & Didaktik).
Herausgegeben von Ursula Bredel, Hartmut Günther, Peter Klotz
UTB GmbH

16. Juni 2006 - kartoniert - 488 Seiten

Mit diesem Handbuch wird ein Standardwerk vorgelegt, das die Sprachdidaktik des Deutschen erschöpfend behandelt. Studierende und Dozenten der Lehramtsfächer an den Universitäten und Pädagogischen Hochschulen, Referendare und Lehrer des Fachs Deutsch finden in dem Werk kompakte Darstellungen und weiterführende Hinweise zu allen Fragen des Lernens und Lehrens.

Aus dem Inhalt: Entwicklung mündlicher Fähigkeiten - Mehrsprachigkeit - Schreibstörungen - Linkshändigkeit - Lesefähigkeit - Sprachunterricht im Kindergarten - Sprachunterricht und neue Medien - Sprachleistungsmessungen - Sprachunterricht im Ausland.
1.Teilband

Vorwort der Herausgeber 11

I. Kapitel: Sprache und Sprachdidaktik

1 Geschichte der Sprachdidaktik (Hans Glinz) 17

2 Muttersprachendidaktik - Zweitsprachendidaktik - Fremdsprachendidaktik - Multilingualität (Gesa Siebert-Ott) 30

3 Sprache als Medium und Gegenstand des Unterrichts (Ekkehard Felder) 42

4 Sprachvarietäten - Sprachnormen - Sprachwandel (Eva Neuland) 52

5 Mündlichkeit - Schriftlichkeit - Neue Medien (Michael Becker-Mrotzek) 69

II. Kapitel: Sprechen und Hören

6 Geschichte der Sprech- und Gesprächsdidaktik (Marita Pabst-Weinschenk) 93

7 Entwicklung mündlicher Fähigkeiten (Uta Quasthoff) 107

8 Entwicklung mündlicher Fähigkeiten im mehrsprachigen Kontext (Sigrid Luchtenberg) 121

9 Formen mündlicher Kommunikation in Lehr- und Lernprozessen (Jutta Fienemann, Rainer von Kügelgen) 133

10 Rhetorische Kommunikation (Siegwart Berthold) 148

11 Sprechbildung/Orthoepie (Baldur Neuber, Carl Ludwig Naumann) 160

III. Kapitel: Schreiben

12 Geschichte der Didaktik des Texteschreibens (Otto Ludwig) 171

13 Entwicklung schriftlich-konzeptualer Fähigkeiten (Helmuth Feilke) 178

14 Entwicklung schriftlich-konzeptualer Fähigkeiten im mehrsprachigen Kontext (Margarete Ott) 193

15 Modelle des Schreibprozesses (Peter Sieber) 208

16 Formen schriftlicher Texte (Eduard Haueis) 224

17 Stil und Stilistik (Ulf Abraham) 237

18 Schreiben und neue Medien (Ulrich Schmitz) 249

19 Schreibschwierigkeiten (Iris Füssenich) 261

IV. Kapitel: Schrift

20 Geschichte der Didaktik des Handschreibens (Günther Schorch) 273

21 Entwicklung des Handschreibens (Günther Schorch) 286

22 Schrifterwerb im mehrsprachigen Kontext (Anne Berkemeier) 297

23 Schulschriften (Jürgen W. Hasert) 307

24 Schreibgeräte und Schreiben (Jürgen W. Hasert) 319

25 Linkshändigkeit (Johanna Barbara Sattler) 329

26 Motorische Schreibschwierigkeiten (Christian Marquardt, Karl Söhl, Erni Kutsch) 341

V. Kapitel: Rechtschreiben

27 Geschichte der Didaktik des Rechtschreibens (Jakob Ossner) 355

28 Entwicklung der basalen Rechtschreibkenntnisse (Günther Thomé) 369

29 Entwicklung der grammatischen Rechtschreibkenntnisse (Hartmut Küttel) 380

30 Die Entwicklung orthographischer Fähigkeiten im mehrsprachigen Kontext (Christa Röber-Siekmeyer) 392

31 Rechtschreibschwierigkeiten (Christian Klicpera, Barbara Gasteiger-Klicpera und Alfred Schabmann) 405

VI. Kapitel: Sprachbetrachtung und Grammatik

32 Geschichte der Didaktik der Grammatik (Hans Glinz) 423

33 Entwicklung sprachlichen Wissens und sprachlicher Bewusstheit (Helga Andresen, Reinold Funke) 438

34 Entwicklung sprachlichen Wissens und Bewusstseins im mehrsprachigen Kontext (Ingelore Oomen-Welke) 452

35 Schulgrammatik und schulgrammatische Terminologie (Christoph Müller) 464

36 Grammatik und Textualität (Maximilian Scherner) 476

37 Kindliche Sprachschwierigkeiten: Dysgrammatismus (Helen Leuninger) 487

VII. Kapitel: Lesen

38 Geschichte der Didaktik des Lesens (Wilhelm Topsch) 501

39 Entwicklung der basalen Lesefähigkeit (Gerheid Scheerer-Neumann) 513

40 Entwicklung des Textlesens (Hugo Aust) 525

41 Entwicklung der Lesefähigkeiten im mehrsprachigen Kontext (Gesa Siebert-Ott) 536

42 Lesetechniken (Peter Klotz) 548

43 Leseschwierigkeiten (Gerheid Scheerer-Neumann) 551

2.Teilband

VIII. Kapitel: Lehr- und Lernprozesse im institutionellen Rahmen

44 Geschichte des Sprachunterrichts im Deutschunterricht (Bodo Friedrich) 569

45 Sprachunterricht als Unterrichtsprinzip und Unterrichtsfach (Werner Knapp) 589

46 Muttersprachenunterricht - Zweitsprachenunterricht - Fremdsprachenunterricht (Werner Wintersteiner) 602

47 Sprachunterricht und Sprachunterrichtsplanung im Fach Deutsch (Ortwin Beisbart) 615

48 Lehrpläne/Curricula (Ann Peyer) 629

49 Vermittlungsprozesse außerhalb des Sprachunterrichts (Gerd Antos) 639

50 Subjektive Sprachtheorien von Lehrenden und Lernenden (Ingwer Paul) 650

51 Sprachunterricht und Sprachunterrichtswerke (Harald Pfaff) 658

52 Sprachförderung im Elementarbereich (Anja Leist) 673

53 Sprachunterricht in der Primarstufe (HeinzW. Giese, Claudia Osburg, Swantje Weinhold) 684

54 Sprachunterricht in der Sekundarstufe I (Martin Fix) 698

55 Sprachunterricht in der Sekundarstufe II (Angela Mielke) 709

56 Sprachunterricht in der Erwachsenenbildung: Alphabetisierung von Erwachsenen (Peter Hubertus, Sven Nickel) 719

57 Sprachunterricht in der Erwachsenenbildung: Rhetorik, Sprechbildung, Kommunikation (Marita Pabst-Weinschenk) 729

58 Sprachunterricht in der Erwachsenenbildung: Wissenschaftliches und kreatives Schreiben (Helga Esselborn-Krumbiegel) 737

IX. Kapitel: Methodik und Methoden

59 Methoden des Unterrichts in mündlicher Kommunikation (Roland W. Wagner) 747

60 Methoden des basalen Lese- und Schreibunterrichts (Renate Valtin) 760

61 Methoden des Handschreibunterrichts (Wilhelm Topsch) 772

62 Methoden des Rechtschreibunterrichts (Petra Hanke) 785

63 Methoden der Textproduktionsvermittlung (Jasmin Merz-Grötsch) 802

64 Methoden des Grammatikunterrichts (Hildegard Gornik) 814

65 Methoden des Textleseunterrichts (Heiner Willenberg) 830

66 Methoden des Sprachunterrichts in multilingualen Lerngruppen (Gerlind Belke) 840

67 Sprachunterricht und neue Medien (Matthis Kepser) 854

X. Kapitel: Test, Diagnose und Beurteilung

68 Lesetests (Monika Baumann) 869

69 Rechtschreibtests (Karl-Ludwig Herné) 883

70 Sprachleistungsmessungen (Hermann Schöler) 898

71 Tests und Sprachstandsmessungen bei Schülern und Schülerinnen, die Deutsch nicht als Muttersprache

haben (Hans Reich) 914

72 Beurteilung sprachlicher Leistungen (Maximilian Nutz) 924

XI. Kapitel: Sprachunterricht in anderen Ländern

73 Sprachunterricht und Sprachdidaktik in der Türkei (Emel Huber) 941

74 Sprachunterricht und Sprachdidaktik in Einwanderungsländern - Das Beispiel Australien (Sigrid Luchtenberg, Rod Gardner) 952

75 Sprachunterricht und Sprachdidaktik in Ländern mit Kolonialsprachen - Senegalesischer Bilingualismus im Spannungsfeld afrikanischer Sprachkultur und französischer Kultursprache (El Hadj Ibrahima Diop) 961

76 Deutschunterricht und Deutschdidaktik in Ostmitteleuropa (Csaba Földes) 969

Sachregister 983

Personenregister 1018
Ursula Bredel ist Professorin für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik am Institut für deutsche Sprache und Literatur der Universität Hildesheim. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Orthographie/Orthographiedidaktik, Grammatik/Grammatikdidaktik, Erzählen/Erzähldidaktik. Prof. Dr. Gesa Siebert-Ott lehrt an der Universität Siegen. Prof. Dr. Jakob Ossner (em.) lehrte an der PH St. Gallen.
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