Cel' ätogo proekta - wdohnut' nowuü zhizn' w kriticheskuü pedagogiku s nadezhdoj i chelowecheskoj wolej, podcherknuw idei frejrianstwa i issleduq ih cherez prizmu wethozawetnogo proroka. S teh por, kak w 1970 godu na anglijskij qzyk byla perewedena kniga Paulo Frejre «Pedagogika ugnetennyh», kriticheskaq pedagogika stala wliqtel'noj w krugah kompozitorow. V rezul'tate za poslednie desqtiletiq poqwilos' mnozhestwo programm i modelej, kotorye byli nazwany «kriticheskoj pedagogikoj», no tem ne menee otoshli ot central'nyh tem perwonachal'noj raboty Frejre. Ewrejskaq prorocheskaq model' reinwestiruet rabotu Frejre s ee duhownym centrom i wozwraschaet pedagogiku kompozicii w obnadezhiwaüschuü praktiku. Chetyre komponenta prorocheskoj modeli pereklikaütsq s idealami Frejra: iskrennqq skorb' po powodu proshloj nesprawedliwosti, mnogoobeschaüschee buduschee, w kotorom wozmozhny izmeneniq, sosredotochenie wnimaniq na napisanii uchenikow, otkrywaüschih perspektiwy, brosaüschie wyzow status-kwo, i chelowecheskoe uchastie kak uchitelej, tak i uchenikow, motiwirowannyh lübow'ü . Jeta model' spasaet kriticheskuü pedagogiku ot degumaniziruüschej fragmentacii. Klass kompozicii mozhet stat' mestom nadezhdy, esli kriticheskaq pedagogika wernetsq k swoim frejrianskim kornqm. Ewrejskij prorok daet cherty, wazhnye dlq ätogo zanqtiq.
