Dialog, prepodawanie i obuchenie

Central'noe mesto w ätoj knige zanimaet harakteristika besedy w klasse s tochki zreniq "Dialogichnosti" po otnosheniü k obucheniü uchaschihsq. Ona rasshirqet sociokul'turnuü tradiciü obucheniq w klasse, rassmatriwaq ne tol'ko prepodawanie ili tol'ko obuchenie, no i swqz' mezhdu ätimi dwumq processami. Poluchennye rezul'taty prodwigaüt ätu oblast', opredelqq podurowni Awtoritetnogo i Dialogicheskogo kommunikatiwnogo podhodow Mortimera i Skotta (2003), i predlagaq model' harakterizacii klassnoj lekcii Dialogichnost' na teoreticheskom urowne. Krome togo, ispol'zuq dannye o tom, kak uchaschiesq uchatsq westi besedu w klasse, delit'sq kontrolem nad nej i wliqt' na ee naprawlenie, a takzhe o tom, kak menqetsq postroenie znanij i ponimanie po mere togo, kak menqetsq kachestwo besedy, kotoroj oni obmeniwaütsq w hode auditornyh zanqtij, dannoe issledowanie daet ämpiricheskie rezul'taty, kotoryh ne hwataet w dannoj oblasti. V celom, w knige wyskazywaetsq mysl' o tom, chto powyshenie kachestwa razgoworow mezhdu uchitelqmi i uchaschimisq imeet reshaüschee znachenie dlq togo, chtoby praktika prepodawaniq okazywala znachitel'noe wliqnie na process obucheniq.