La educació n inclusiva, que materializa el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en la misma aula que sus compañ eros sin discapacidad, es el modelo educativo implantado en Españ a. Por otro lado, en el contexto actual es cada vez má s necesario aprender lenguas extranjeras, sobre todo la inglesa. Este libro analiza la enseñ anza de idiomas a personas con discapacidad sensorial, especialmente en las etapas de formació n postobligatorias, centrá ndose en cuestiones esenciales para entenderla, como sus conceptos clave, las principales polí ticas e instrumentos nacionales e internacionales mediante los que se regula y potencia, los perfiles del alumnado con discapacidad sensorial, así como las barreras que presentan para este alumnado los enfoques y mé todos fundamentales de enseñ anza de lenguas. Asimismo, se analizan las medidas, los recursos educativos y las ayudas té cnicas disponibles para atender las principales necesidades educativas del alumnado adulto con discapacidad sensorial. Como conclusió n, se reflexiona sobre las dificultades y problemas que aú n parecen existir en este campo, es decir, los retos que se deberá n abordar en el futuro para que la educació n inclusiva sea una realidad 3
