Questo studio analizza le difficoltà incontrate nell'insegnamento del modulo di "Genetica delle popolazioni" a livello secondario. Situato all'incrocio tra la genetica mendeliana e la teoria dell'evoluzione, questo modulo è molto complesso in termini concettuali ed epistemologici. Attraverso un approccio che combina l'analisi bibliografica e lo studio didattico dei libri di testo marocchini "Le nouveau dans les SVT" e "À l'accueil des SVT", la ricerca mette in evidenza le carenze nella trasposizione delle conoscenze scientifiche: decontestualizzazione storica, uso squilibrato di esempi biologici, scarsa integrazione della dimensione evolutiva e persistente confusione concettuale. Lo studio raccomanda una revisione dei libri di testo, una migliore contestualizzazione storica e scientifica e la formazione in servizio degli insegnanti per garantire una maggiore coerenza tra le conoscenze scientifiche e quelle insegnate.
