Das Buch bietet eine Einführung in definitorische Grundlagen und typische Verhaltensmerkmale der ADHS bei Kindern und Jugendlichen sowie in neuropsychologische, psychologische und neurobiologische Befunde und Modelle. Diagnostik und Differenzialdiagnostik der ADHS werden praxisorientiert dargestellt und die Bedeutung neuropsychologischer Verfahren hierbei besonders hervorgehoben.
Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zählt zu den häufigsten, zugleich aber auch zu den am intensivsten (kontrovers) diskutierten psychischen Störungsbildern im Kindes- und Jugendalter. Neben einer Einführung in definitorische Grundlagen der ADHS und die typischen Verhaltensmerkmale in verschiedenen Entwicklungsphasen, widmet sich ein Schwerpunktkapitel den neuropsychologischen, psychologischen und neurobiologischen Befunden und Modellen. Dabei wird auch auf die starken interindividuellen Unterschiede und heterogenen Muster der neurokognitiven Auffälligkeiten von ADHS eingegangen. Der aktuelle Forschungsstand geht davon aus, dass es sich bei ADHS um ein dimensionales Störungsbild handelt, dessen typische Verhaltensprobleme nicht monokausal auf kognitive Defizite zurückzuführen sind, sondern auf ein komplexes Zusammenspiel verschiedener Faktoren. Die daher anspruchsvolle Diagnostik und Differenzialdiagnostik werden praxisorientiert aufbereitet, wobei insbesondere die Bedeutung neuropsychologischer Verfahren für Diagnosestellung und Therapieplanung hervorgehoben wird. Abschließend werden verschiedene Therapieansätze, einschließlich der Pharmakotherapie, vorgestellt. Ein ausführliches Fallbeispiel rundet das Buch ab.
