En nous appuyant sur des théoriciens de la linguistique tels que Azambuja, Marcuschi, Perini, Travaglia, ainsi que sur des philosophes tels que Antunes, Carvalho et Hacking, nous abordons le thème de l'enseignement de la grammaire en classe. En combinant les lectures effectuées lors de la revue bibliographique avec les observations sur le terrain, nous sommes arrivés à la conclusion que l'enseignement de la grammaire normative, malgré les nombreuses critiques dont il fait l'objet de la part de la sociolinguistique, ne rencontre pas une grande résistance parmi les enseignants et les élèves, ce qui nous amène à conclure qu'il mérite le statut qui lui est attribué. La grammaire s'avère être, et a été reconnue comme telle, un outil important pour l'acquisition de la langue portugaise, en servant de référence et de base pour «bien parler». Nous traitons la langue comme un élément d'identité culturelle, et nous constatons que l'affaiblissement de son enseignement ne sert qu'à renforcer la domination de ceux qui la maîtrisent déjà.
