Este estudio se diseñó para investigar los factores que influyen en el rendimiento de las alumnas en Física en las escuelas públicas de Kenia (28 %), ya que se observa un índice de rendimiento más bajo entre las alumnas que optan por estudiar Física en la enseñanza secundaria. Se constató que factores como las actitudes de las alumnas, su capacidad de aprendizaje y las características de los profesores influyen en el rendimiento de las alumnas en Física. Se llevó a cabo una encuesta entre 228 alumnas de segundo curso de secundaria de cinco escuelas públicas de Kenia, así como entre los profesores de ciencias y matemáticas de dichas escuelas. Se utilizaron cuestionarios para recopilar datos sobre los factores relacionados tanto con los profesores como con las alumnas. Además, se utilizó una prueba de rendimiento para identificar las áreas de conceptos erróneos que explican el bajo rendimiento de las alumnas. Los datos se analizaron utilizando estadísticas tanto descriptivas como inferenciales. El estudio demostró que la actitud de los alumnos, la capacidad de aprendizaje y las características de los profesores afectaban a la matriculación y al rendimiento de las alumnas en física. Las alumnas mostraban actitudes más positivas y un mejor rendimiento en cuanto a la capacidad de aprendizaje en física que los alumnos. Los resultados también mostraron que los profesores de física de los colegios de chicas son eficaces en el diseño de la enseñanza.
