Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educació n, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podí an darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rá pida sucesió n de las reformas institucionales, las incertidumbres respecto del cometido profesional - por no hablar ya de la diversidad individual y colectiva - las crecientes demandas de libertad y experimentació n, la multiculturalidad sobrevenida o la globalizació n rampante dibujan un nuevo escenario a la vez atractivo y amenazador, pleno de oportunidades pero trufado de riesgos.
El cambio social sobrepasa el ritmo del cambio escolar; el valor del trabajo se tambalea en la sociedad del conocimiento; el derecho a la ciudadaní a se ve abocado a un inevitable forcejeo con los lí mites del Estado-nació n; familia y escuela no consiguen hallar el camino del diá logo; los criterios sociales de igualdad y justicia encuentran difí cil acomodo en la escuela; las organizaciones escolares chirrí an ante las turbulencias de su entorno; la profesió n docente se debate en busca de una identidad satisfactoria.
Esta obra propone examinar con distancia, pero con profundidad, los procesos de cambio en que se hallan inmersas la institució n escolar y la profesió n docente para, así , devolver a ambas el papel activo que antes tuvieran en el desarrollo social.
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Contenido
Pá gs.
PRÓ LOGO
CAPÍ TULO PRIMERO: La educació n y el cambio social
El cambio suprageneracional, o la sociedad sin escuelas, 15. - El cambio intergeneracional, o la é poca dorada de la institució n, 18. - El cambio intrageneracional, o la crisis del sistema educativo, 20. - Diversos alumnos y diversos profesores, 23.
CAPÍ TULO II: El trabajo en la sociedad del conocimiento
La sociedad industrial y el desarrollo de la escuela de masas, 27. - Los desajustes entre la educació n y el mundo del trabajo, 30. - Educar en la sociedad del conocimiento, 35.
CAPÍ TULO III: La ciudadaní a en la era de la globalizació n
La escuela y la formació n del Estado-nació n, 46. - La educació n intercultural en la sociedad multicultural, 49. - La formació n humanista en la sociedad global, 56.
CAPÍ TULO IV : Encuentros y desencuentros familia - escuela
Comunidad, familia y custodia: el adió s a la tradició n, 62. - La socializació n de la socializació n y el imperialismo escolar, 66. - El desplome de la jerarquí a escuela - familia, 71.
CAPÍ TULO V: Educació n y justicia social
Desigualdad social e igualdad territorial, 75. - Las polí ticas igualitarias y sus desiguales resultados, 78. - El difí cil equilibrio de igualdad, libertad y diversidad, 83.
CAPÍ TULO VI: Los centros, su organizació n y su entorno
La crisis de la organizació n escolar, o la quiebra del sistema racional, 92. - La organizació n escolar como sistema natural, o la disolució n en sus elementos, 98. - La necesaria primací a del sistema, o la apertura al entorno, 101.
CAPÍ TULO VII: Las transformaciones de la profesió n
Naturaleza y composició n social de la profesió n, 108. - Estrategia colectiva y jurisdicció n profesional, 115. - El cambio en los modelos de profesionalidad, 118.
EPÍ LOGO: Prometeo y Epimeteo
BIBLIOGRAFÍ A
