Individuelle Förderung

1;Inhalt;6 2;Vorwort;10 3;Einleitung;12 4;1 Individuelle Förderung im Kontext der Unterrichtsforschung;14 4.1;1.1 Studie zur Schul- und Bildungspolitik (2011);14 4.2;1.2 Übersichten;15 4.3;1.3 Standards in der Lehrerbildung;22 4.4;1.4 Schulpädagogische Argumente;27 5;2 Begriffliche Klärungen;31 5.1;2.1 Fachklassen- vs. Jahrgangsklassen-System;31 5.2;2.2 Heterogenität;35 5.3;2.3 Individualisierung;43 5.4;2.4 Differenzierung;44 5.5;2.5 Individuelle Förderung;49 6;3 Theoretische Begründungen;71 6.1;3.1 Darstellung einschlägiger didaktischer Modelle unter dem Aspekt der Übertragbarkeit auf individuelle Förderung;73 6.2;3.2 Psychologisch orientierte Didaktiken;89 6.3;3.3 Psychologische Ansätze;99 6.4;3.4 Wirkfaktoren erfolgreichen Lernens;107 7;4 Umgang mit Widerständen;114 7.1;4.1 Beispiel aus eigener Forschung;117 7.2;4.2 Antinomien des Lehrerhandelns;123 7.3;4.3 Vorbehalte gegen das individuelle Fördern;126 7.4;4.4 Lösungsansatz: Wege vom Wissen zum Handeln;127 7.5;4.5 Möglichkeiten der Implementierung von neuen Wissens-, Handlungsbausteinen;132 8;5 Praktischer Umgang;135 8.1;5.1 Individuelle Förderung und motivationale Bedingungsfaktoren;135 8.2;5.2 Classroom Management;140 8.3;5.3 Weite didaktische Zugänge;146 8.4;5.4 Individuelle Förderung und Leistungsüberprüfung;167 8.5;5.5 Unterrichtsdiagnostik (EMU);177 8.6;5.6 Förderpläne;179 8.7;5.7 Adaptive Lehrkompetenz;184 8.8;5.8 Merkmale gelingender individueller Förderung bei Nachhilfe;188 8.9;5.9 Umgang mit Heterogenität;192 9;6 Sinnvolle Bildungsgänge;195 9.1;6.1 Jahrgangsübergreifendes Lernen;197 9.2;6.2 Flexible Grundschule;200 9.3;6.3 Zusammenlegung von Hauptund Realschule;201 9.4;6.4 Gemeinschaftsschule;202 9.5;6.5 Ganztagsschule;208 9.6;6.6 Schlussgedanke;214 10;Literatur;215

Ludwig Haag, Prof. Dr., Dipl.-Psych., seit 2004 Professor für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth.

»Dieses hilfreiche Buch propagiert nicht einfach "individuelle Förderung", sondern konstruiert einen pädagogischen Begründungskontext und zeigt praktisch auf, wie individuelle Förderung möglich und auch wirksam wird.« Schulmagazin 5-10

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