Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universität Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die besonderen Lernchancen, die sich durch die Auseinandersetzung mit Literatur ergeben, werden durch die elf Aspekte literarischen Lernens konkretisiert. Bei der Auseinandersetzung mit diesen erschienen uns besonders die Aspekte der Vorstellungsentwicklung sowie der Perspektivenübernahme für ein Unterrichtsvorhaben geeignet.
In diesem Zusammenhang bot sich unserer Ansicht nach die Verbindung der genannten Bereiche mit dem literarischen Gespräch an. In diesem können Sinndeutungen entwickelt sowie Vorschläge der Gesprächspartner nachvollzogen werden. Somit wird auch an dieser Stelle der Perspektivenwechsel angeregt.
Eine erste Fragestellung bezog sich also auf die Fähigkeit von Erstklässlern, sich in literarische Figuren hineinzuversetzen und das Gehörte oder Gelesene in diesen Prozess einzubeziehen.
Bei der Auswahl des Unterrichtsmaterials wurde im ersten Schritt die Lerngruppe betrachtet. Da die Kinder zur Zeit der Blockphase gerade das erste Schulhalbjahr beendet hatten, mussten die eher geringen Kenntnisse im Bereich Lesen und Schreiben in die Überlegungen einbezogen werden. Weiter wurde im Unterricht noch nicht mit literarischen Texten gearbeitet, weshalb wir von wenig Vorwissen ausgehen konnten.
Unter Einbeziehung dieser Überlegungen erschien uns das Buch Die Steinsuppe von Anais Vaugelade als passend für das Unterrichtsvorhaben. Neben dem äußeren Rahmen wie einer großen Schrift, wenig Text und ansprechenden, aussagekräftigen Bildern, vermuteten wir aufgrund des inhaltlichen Rahmens ein großes Potential für die fokussierten Aspekte.
