Wikipedia ist für Schülerinnen und Schüler in der Regel der erste Anlaufpunkt, wenn es darum geht, unbekannte Sachverhalte zu recherchieren. An Schulen ist die online Enzyklopädie damit Realität, ob gewollt oder nicht. Dieser Band erschließt die Wikipedia im Kontext historischen Lernens. Neben Problemen wendet er sich vor allem den Chancen zu, die in einer Nutzung liegen, die über den alltäglichen Gebrauch als bloße Informationsquelle hinausgeht. In der kritischen Auseinandersetzung mit Informationen aus der Wikipedia, wird der eigene Umgang mit Geschichte hinterfragbar. Schülerinnen und Schüler können so eine skeptische Grundhaltung erwerben und pflegen. Der Band bietet hierzu zahlreiche unterrichtspraktische Beispiele.
Inhaltsverzeichnis
1. Warum Wikipedia in den Geschichtsunterricht gehört
1. 1 Bedrohung und Faszinosum
1. 2 Probleme und Potentiale
1. 3 Wikipedia als Realität
1. 4 Über diesen Band
2. Geschichte der Wikipedia kennenlernen
2. 1 Was ist und wie funktioniert die Wikipedia?
2. 2 Wie entstand und wie entwickelte sich die Wikipedia?
2. 3 Was lässt sich an Wikipedia kritisieren?
3. Geschichte in der Wikipedia analysieren
3. 1 Wikipedia verstehen
3. 2 Wikipedia maschinell analysieren
3. 3 Wikipedia vergleichen
4. Geschichte durch die Wikipedia lernen
4. 1 Geschichte diskutieren
4. 2 Geschichte zählen
4. 3 Geschichte verketten
5. Geschichte mit, wie in und in der Wikipedia schreiben
5. 1 Geschichte mit Wikipedia schreiben: Patchwork-Historiographie
5. 2 Geschichte wie die Wikipedia schreiben: Kollaborative Historiographie
5. 3 Geschichte in der Wikipedia schreiben: Wikipedia-Historiographie
6. Fazit: Wikipedia als etablierter Teil einer digitalen Geschichtskultur
Literatur, Websites, Wikipedia-Einträge
