Kurztext W monografii przedstawiono ró¿norodne systemy metodycznego uczenia si¿ (MLS) w tradycyjnym paradygmacie edukacji skoncentrowanej na wiedzy. Autorka wskazuje na brak badä nad uzasadnieniem i rozwojem okre¿lonych systemów metodycznych nauczania w edukacji skoncentrowanej na osobie. MCO jest holistycznym modelem dziäalno¿ci pedagogicznej, s¿u¿y jako ramy odniesienia dla optymalizacji uczenia si¿ i procesu edukacyjnego, technologii, która jest okre¿lona przez wybór tre¿ci, metod, form i ¿rodków uczenia si¿, ustanowienie relacji mi¿dzy nimi zgodnie z wybranym celem. Struktura MES jest okre¿lona zgodnie z zasad¿ kompletno¿ci funkcjonalnej, jej cel poprzez zbiór powi¿zanych ze sob¿ komponentów, charakteryzuj¿cych w najbardziej ogólnej formie w¿äciw¿ dziäalno¿¿ pedagogiczn¿: cel ksztäcenia, tre¿ci, metody, narz¿dzia, formy uczenia si¿ i kontroli wiedzy. Konstrukcja MCO w warunkach podej¿cia skoncentrowanego na uczniu opiera si¿ na zasadach: kompletno¿ci funkcjonalnej; ekwiwalentno¿ci; indywidualizacji, modularyzacji; nasycenia informacj¿; dost¿pno¿ci. Przedstawiono przyk¿ad realizacji takiego systemu metodycznego.
