Selbstgesteuertes Lernen ermöglichen. Reclam Bildung und Unterricht

Vorbemerkung
1 Übersicht und Ziele des Buches
2 Warum ist selbstgesteuertes Lernen relevant?
3 Was bedeutet selbstgesteuertes Lernen?
3. 1 Kernkonzepte und Definition(en)
3. 2 Ein metakognitives Modell des selbstgesteuerten Lernens
3. 3 Resümee: Was können Sie aus diesem Kapitel mitnehmen?
4 Selbstgesteuertes Lernen und intelligentes Wissen fördern: Lehrer*innen gestalten innovative Lernumgebungen
4. 1 Merkmale innovativer Lernumgebungen
4. 2 Unterrichtsorganisation nach dem Sandwich-Prinzip
4. 3 Kognitive Meisterlehre
4. 4 Weitere Kernaufgaben der Lehrperson
4. 5 Selbststeuerungsoffener Unterricht im Kontext internationaler Erfahrungen
4. 6 Resümee: Was können Sie aus diesem Kapitel mitnehmen?
5 Selbstgesteuertes Lernen fördern: Lehrer*innen geben gezielte Anregungen
5. 1 Direkte Förderung
5. 2 Indirekte Förderung
5. 3 Kombinierte Förderung
5. 4 Beispiele aus dem Unterricht
5. 5 Resümee: Was können Sie aus diesem Kapitel mitnehmen?
6 Ausgewählte Förderprogramme für Schüler*innen
6. 1 Förderung von Motivation
6. 2 Förderung von metakognitivem Wissen und (meta)kognitiven Strategien (Anwendung metakognitiver Instrumente)
6. 3 Förderung des Selbstkonzepts
6. 4 Resümee: Was können Sie aus diesem Kapitel mitnehmen?
7 Selbstgesteuertes Lernen als Kernelement von Unterrichts- und Schulentwicklung
Literaturverzeichnis
Verzeichnis der Methoden und Förderprogramme
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