Wymagania zglobalizowanego wiata i tempo rozwoju technologii w spo ecze stwie opartym na wiedzy oznaczaj , e musimy przemy le , zastanowi si i wdro y nowe sposoby nauczania i uczenia si . W ostatnich dziesi cioleciach poczyniono istotne post py w tym zakresie, intensyfikuj c badania nad konstruowaniem wiedzy i podkre laj c indywidualne ró nice w jej przyswajaniu. Post py te, cho powinny odtworzy ró ne relacje w klasie, s cz sto po ykane przez skrystalizowane koncepcje, któ re nalegaj na trwä o metod, któ re traktuj grup ucznió w jako pojedyncz osob , lekcewä c wä ne ró nice, któ re sk adaj si na klas . Ta ksi ka nie dostarcza rozwi zä , ale pozwala na szerok refleksj nad strategiami stosowanymi w nauczaniu i ich zwi zkami z uczeniem si , reprodukcj pomys ó w i trudno ciami w ksztä towaniu my licieli. Ma na celu promowanie odpowiedzialno ci za dziä ania edukacyjne, któ re cz sto s nie wiadomie nap dzane, i podkre la ich wp yw na konstruowanie wiedzy, prowadz c nauczycieli do poszukiwania nowych strategii i ci kiej pracy nad planowaniem wä nej pracy, jak jest zapewnienie uczniom nauki.
