Doing History!

Denkmäler konzipieren, eine Netflix-Serie entwerfen, mit Spielzeug eine Klassenzimmerausstellung gestalten - diese umfassende Methodensammlung inspiriert mit involvierenden Ideen zu einem zeitgemäßen Geschichtsunterricht.
Die Methodenvielfalt reicht von Ideen für Einstieg und Abschluss, Lese- und Textarbeit, simplen Lernaufgaben (Lücken- bis Lügentexte) und grafischen Strukturierungstechniken bis zu komplexen Spielformen wie EduBreakouts und Mysterys. Im Zentrum stehen das aktive Tun durch multimediales Erzählen, forschend-entdeckende Zugänge und geschichtskulturelle Handlungskompetenz. Schüler:innen werden zu 'Produsern' von Geschichtskultur - 'Doing History'!

1. Einleitung

1. 1 Geschichte gemeinsam machen!

1. 2 Was ist das Ziel des Konzepts Doing History?

1. 3 Doing History anhand eines Beispiels



2. Doing History das Konzept

2. 1 Guter` (Geschichts-)Unterricht

2. 2 Kompetenzorientiertes historisches Denken konzipieren, diagnostizieren und evaluieren

2. 3 Schlüsselkompetenz I: multimediale Erzählkompetenz

2. 4 Schlüsselkompetenz II: geschichtskulturelle Handlungskompetenz

2. 5 Formen und Freiheitsgrade des Lernens Lehr-Lern-Konzepte

2. 6 Elemente des Unterrichts strukturieren, anordnen und verbinden Schulstundenplanung

2. 7 Doing History als Deeper Learning

2. 8 Historisch Denken Lernen konkret umsetzen Aufgabenkultur

2. 9 Exemplarische Schulstunden



3. Einführung in die Methodensammlung

3. 1 Vorbemerkungen

3. 2 Die Ordnung der Methoden

3. 3 Aufbau der Methodenbeiträge



Teil II: Methodensammlung



1. Lehr-Lern-Konzepte

Partner:innen- und Gruppenarbeiten

Offene Unterrichtsformen



2. Phasierung

Einstieg

Stundenabschluss



3. Historische Methoden

Methoden historischen Lernens

Forschend`-entdeckendes Lernen

Recherchieren

Analoges und digitales Annotieren

Gegenständliche Quellen

Kartenarbeit

Visuelle Medien

Schulbuchanalyse, -vergleich und kritische Verwendung

Historische Erzählungen de- und re-konstruieren

Multimediales historisches Erzählen



4. Zusammenarbeiten

Ich und Geschichte historische Selbstkompetenz und Subjektbezug herstellen

Diskussionsformate

Präsentationen im Plenum

Involvieren, individualisieren und sammeln arbeitsteiligen Unterricht organisieren

Sprachsensibler Unterricht

Binnendifferenzierung und Scaffolds



5. Aktivieren

Textarbeit

Wiederholen und Festigen mit Aufgaben

Impulse

Positionieren

Wortwolken

Fragen entwerfen

Mündlichen Sprachgebrauch aufnehmen

Materialgestützte Tafelarbeit



6. Strukturieren

Steckbrief

Zeitleisten

Tabellen

Word Web, Mindmap, Concept Map und Strukturlegetechnik

Inhalte visualisieren: Schemata, Statistiken und Diagramme

Inhalte visualisieren: Poster, Infografiken und Schaubilder



7. Spielen

Quiz-Formate

Plan- und Simulationsspiele

Mysterys, EduBreakouts und Logicals

Digitale und analoge Spiele

Szenische Spiele



8. Geschichtskultur

Den Umgang mit Geschichte analysieren

Die Rezeption von Geschichtskultur analysieren

Geschichtskultur entwerfen

Geschichtskultur produzieren

Geschichtsvideos analysieren und produzieren

Kinder- und Jugendbücher verwenden

Produktion von authentischen Textsorten



Anhang