Lern- und Bildungsprozesse von Menschen mit Alzheimerdemenz sind bisher aus einer erziehungswissenschaftlichen Perspektive nicht empirisch untersucht. Finden Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen einer beginnenden Alzheimerdemenz statt und, wenn ja, wie gestalten sich diese? Mithilfe der biographischen Erzählanalyse zeichnet Nora Berner Erleidens-, Lern- und Bildungsprozesse von Menschen mit Alzheimerdemenz empirisch nach, um das Ineinandergreifen von Krankheit und Lebensführung zu verstehen. Es zeigen sich Bedeutungsverschiebungen beim Lern-Arrangement-Prozess mit der Krankheit, Bemühungen um die Aufrechterhaltung von Bildung und der Umgang mit schwindenden Fähigkeiten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Alzheimerdemenz als Krankheit einer alternden Gesellschaft
2. 1 Das Demenzspektrum
2. 2 Demenz vom Typ Alzheimer
2. 3 Umgangs- und Behandlungsformen bei Alzheimer
3 Arbeit und Forschung mit Biographie(n) und der Zusammenhang zu Bildung und Lernen
3. 1 Erziehungswissenschaftliche Biographieforschung
3. 1. 1 Bildungstheoretisch fundierte Biographieforschung als biographieanalytische Bildungsforschung
3. 1. 2 Lerntheoretisch orientierte Biographieforschung und das biographieanalytische Lernverständnis
3. 2 Geragogische Perspektive auf Bildung und Lernen
3. 3 Biographiearbeit als pädagogischer Ansatz
4 Forschungsstand zu Alzheimerdemenz, Krankheits- und Verlaufsprozessen: Eine multiperspektivische und interdisziplinäre Betrachtung
5 Synthese
6 Der Forschungsprozess
6. 1 Begründete Wahl der Methoden
6. 2 Das methodische Konzept der Datenerhebung
6. 2. 1 Erzähltheorie und das autobiographisch-narrative Interview
6. 2. 2 Forschungsethische Richtlinien und Herausforderungen
6. 2. 3 Erhebungspraxis: Feldzugang und Sampling
6. 2. 4 Erfahrungen in der Forschungspraxis
6. 3 Das methodische Konzept der Datenanalyse
6. 3. 1 Das narrationsstrukturelle Verfahren
6. 3. 2 Prozessstrukturen des Lebensablaufs
7 Fallanalysen: Einzelfallportraits
7. 1 Fred Landgraf: Erfolgsgeschichte als diffuse Wandlungsbiographie
7. 1. 1 Kurzportrait
7. 1. 2 Kontaktaufnahme und Interviewsituation
7. 1. 3 Anmerkungen zur Textstruktur, Analyse des Erzählstimulus sowie Interviewkritik
7. 1. 4 Biographische Gesamtformung
7. 2 Jelena Zach: Kontinuität der Bildungsgestalt einer Arbeiterin
7. 2. 1 Kurzportrait
7. 2. 2 Kontaktaufnahme und Interviewsituation
7. 2. 3 Anmerkungen zur Textstruktur, Analyse des Erzählstimulus sowie Interviewkritik
7. 2. 4 Biographische Gesamtformung
8 Dimensionalisierung von Lern- und Bildungsprozessen
9 Bildungsprozesse jenseits von Krisen und Transformationen
10 Diskussion und Schlussbetrachtung
10. 1 Reflexion der Methodik und des Forschungsprozesses
10. 2 Limitationen
10. 3 Ausblick
Literaturverzeichnis
Anhang 315
