Aktywne obywatelstwo jest wänym aspektem edukacji globalnej, pomagaj¿cym uczniom zrozumie¿, ¿e mog¿ zmieni¿ ¿wiat, a tak¿e zach¿caj¿cym ich do rozwijania empatii, pewno¿ci siebie i my¿lenia moralnego. Chociä aktywne obywatelstwo mo¿e pomóc uczniom w przygotowaniu si¿ do przysz¿o¿ci, rzadko wyst¿puje w pe¿nym zakresie w szko¿ach. Celem niniejszego badania by¿o odkrycie postrzegania aktywnej postawy obywatelskiej inicjowanej przez uczniów z punktu widzenia uczniów i nauczycieli w dwóch australijskich szko¿ach podstawowych. Badanie miäo równie¿ na celu poznanie postrzegania przez nauczycieli i pracowników szko¿y znaczenia aktywnej postawy obywatelskiej inicjowanej przez uczniów, uzyskanie wskazówek dotycz¿cych tego, ile miejsca nauczyciele uwäaj¿ za odpowiednie w programie nauczania na aktywne dziäania obywatelskie w klasach starszych szkó¿ podstawowych. Wyniki niniejszego badania wykazäy, ¿e zarówno uczniowie, jak i nauczyciele dostrzegaj¿ znacz¿ce korzy¿ci p¿yn¿ce z udziäu uczniów w dziäaniach zwi¿zanych z aktywn¿ postaw¿ obywatelsk¿. Postrzegane korzy¿ci przewääy nad negatywnymi aspektami, a pozytywny wp¿yw odnotowano mi¿dzy innymi na zdrowie psychiczne, dojrzäo¿¿ i osi¿gni¿cia uczniów.
