Mimo ¿e edukacja nale¿y do najskuteczniejszych ¿rodków ¿agodz¿cych skutki degradacji ¿rodowiska, dotychczas przeprowadzono bardzo niewiele badä dotycz¿cych skuteczno¿ci ró¿nych programów wdräanych w ramach nauczania edukacji ekologicznej w programie nauczania szkó¿ ¿rednich. Celem niniejszego badania by¿a zatem próba zbadania czynników szkolnych, które wp¿ywaj¿ na realizacj¿ edukacji ekologicznej w szko¿ach ¿rednich w okr¿gu Molo w hrabstwie Nakuru w Kenii. Badanie miäo na celu okre¿lenie stanu zasobów materialnych wykorzystywanych w nauczaniu edukacji ekologicznej; ustalenie metod stosowanych w nauczaniu edukacji ekologicznej; okre¿lenie poziomu wyszkolenia i przygotowania nauczycieli do realizacji programu nauczania; ustalenie poziomu interakcji mi¿dzy uczniami a nauczycielami w zakresie proekologicznej zmiany zachowä oraz okre¿lenie trudnych obszarów komunikacji w edukacji ekologicznej. Wyniki zostäy omówione w niniejszym artykule.
