Con el desarrollo de las tecnologías informáticas y de las telecomunicaciones, ha surgido un nuevo tipo de modalidad de educación a distancia: el aprendizaje móvil. El aprendizaje móvil puede proporcionar a los alumnos la máxima autonomía en el aprendizaje. También puede ofrecer a otros actores, como los formadores y los administradores, métodos de enseñanza y gestión más flexibles. A pesar de que el aprendizaje móvil es una tecnología en rápido crecimiento, se enfrenta a muchos problemas que deben resolverse para que pueda ocupar el lugar que le corresponde en el ámbito del aprendizaje basado en la tecnología. El principal inconveniente del aprendizaje móvil es la ausencia de estándares y de conocimiento sobre cómo integrarlo adecuadamente en un proceso de aprendizaje. El objetivo principal de esta investigación es formalizar un modelo genérico y exhaustivo para el m-learning con el fin de comprender sus diferentes componentes y también de orientar a futuros investigadores en el ámbito del m-learning. En este libro, abordo los sistemas de m-learning como sistemas de conocimiento. Esto me ha permitido emplear la metodología de ingeniería del conocimiento CommonKADS para alcanzar los objetivos de la investigación. Siguiendo dicha metodología, el modelado del m-learning pasa por tres etapas consecutivas: modelado del contexto, del concepto y del artefacto.
