Der Blick auf Begabungen geht inzwischen über die Bestimmung von IQ-Tests hinaus, wodurch für die pädagogische Praxis viele Handlungsfelder eröffnet und der Anspruch einer individuellen schulischen Potenzialentwicklung bestärkt werden. Nicht zuletzt aufgrund der Bildungsgerechtigkeit sollte die musisch (kin-)ästhetische Förderung nicht nur an außerschulischen Lernorten, sondern auch in der Schule stärker implementiert werden.
In dem Band werden musisch (kin-)ästhetische Begabungen im Rahmen des Regelunterrichts fokussiert und innovative Impulse mit fiktionalen Medien für verschiedene Schul- und Jahrgangsstufen aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen aus der wissenschaftlichen und pädagogischen Praxis und bietet unterschiedliche Erkundungen (kin-)ästhetischer Begabungen.
Der Blick auf Begabungen hat sich in den vergangenen Jahrzehnten deutlich gewandelt und geht inzwischen über die Bestimmung von IQ-Tests hinaus. Dadurch wurden gerade für die pädagogische Praxis viele Handlungsfelder zugänglich gemacht. Der Anspruch einer individuellen Potenzialentwicklung in der Schule hat dabei zudem an Bedeutung gewonnen. Die Förderung musisch-(kin-)ästhetischer Begabungen ist jedoch weiterhin zumeist an außerschulischen Lernorten angesiedelt. Nicht zuletzt aufgrund der Bildungsgerechtigkeit sollte die Potenzialentwicklung der Schüler:innen - auch in den musischen und praktischen Fächern - in der Schule stärker implementiert werden.
In dem Band werden musische und (kin-)ästhetische Begabungen, deren Förderung und Entfaltung im Rahmen des Regelunterrichts, insbesondere in Kunst, Musik, Sport und Theater, fokussiert und innovative Impulse mit fiktionalen Erzählungen, Serien und Medien, vor allem der Kinder- und Jugendliteratur, für den Unterricht verschiedener Schul- und Jahrgangsstufen aufgezeigt. Der Band richtet sich an Personen in der wissenschaftlichen wie auch der pädagogischen Praxis und bietet unterschiedliche Erkundungen musisch-(kin-)ästhetischer Begabungen an.
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