Cet ouvrage, qui s'appuie sur une méthodologie d'enquête phénoménologique, a pour objectif d'explorer la conscience de ce que signifie être un enseignant dans sa plénitude. Cette recherche empirique sur les ' enseignants dans leur plénitude ' est la première du genre à se concentrer sur six aspects importants de la personnalité des enseignants qui constitueront le fondement de leur parcours de transformation : la pensée des enseignants, leur vie, leur vie intérieure, leurs pratiques contemplatives, leur vocation et leur pédagogie/conception des programmes scolaires. Ce concept d'intégrité s'inspire de la notion de ' conscience ' de Jiddu Krishnamurti, de l'' effet d'ombre ' de Deepak Chopra et de l'' intégrité cachée ' de Parker Palmer. Un enseignant ' entier ' doit s'engager dans un parcours de transformation personnelle avant de tenter de transformer ses élèves. En l'absence d'intégrité, notre façon de penser, de ressentir et d'agir sera fragmentée. En l'absence de plénitude, l'enseignant fragmenté se contentera de gaver l'élève d'informations dans le seul but de lui faire réussir un examen, ce qui empêchera l'épanouissement de son potentiel inné. Seul un enseignant ' entier ' est capable de faire émerger le talent naturel de nos élèves. Seul un enseignant ' entier ' est capable d'élever un enfant ' entier '.
