. . . 14 2. 2 Realität und Irrealität. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. 3 Modalitäten und Modalitätstypen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 18 2. 4 Epistemische und nichtepistemische Modalitäten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung: Die Entwicklung kognitiver Kompetenzen und die Entwicklung der Produktion und des Verstehens von Modalverbsätzen. - 2. Zur Semantik von Modalverbsätzen. - 2. 1 Möglichkeit, Notwendigkeit und Intention. - 2. 2 Realität und Irrealität. - 2. 3 Modalitäten und Modalitätstypen. - 2. 4 Epistemische und nichtepistemische Modalitäten. - 2. 5 Ein ganz besonderer Modalitätstyp: Die dispositionelle Modalität. - 2. 6 Aspekt und Modalität. - 2. 7 Tempus und Modalität. - 2. 8 Subjektive und objektive epistemische Modalitäten. - 2. 9 Absolute und relationale Modaloperatoren. - 2. 10 Das problematische Verhältnis der intensionalen Semantik zu kognitiven Theorien. - 2. 11 Modale Deixis. - 3. Psychologische Untersuchungen zur Entwicklung modaler Konzepte und zur Entwicklung der Produktion und des Verstehens von Modalverbsatzkonstruktionen. - 3. 1 Pieraut-Le Bonniec: Eine Theorie der Entwicklung des modalen Denkens . - 3. 2 Die Entwicklung des Begriffs der epistemischen Unentscheidbarkeit. - 3. 3 Untersuchungen zur Entwicklung des Verstehens von Modalverbsätzen. - 3. 4 Die Modalverben in der Entwicklung der spontanen sprachlichen Produktion. - 4. Andere sprachliche Formen mit epistemischen Bedeutungen. - 4. 1 Glauben oder Wissen? Die Bedeutungsentwicklung der epistemischen Verben. - 4. 2 Gibt es epistemische Satzverknüpfer und modale Negationen? . - 5. Zur Entwicklung der Modalitätstypen von Kann und Muß -Sätzen. - 5. 1 Lesarten von Kann und Muß -Sätzen und ihre Beziehung zu der Theorie der theoretischen und praktischen Schlüsse. - 5. 2 Das Problem der kognitiven Perspektivenübernahme: Produzieren vs. Verstehen von Modalverbsätzen. - 5. 3 Eine Hypothese zur Entwicklung der epistemischen aus den pragmatischen Modalitäten. - 5. 4 Von Thema und Kommentar zuPrämissen und Schlußfolgerungen. - 5. 5 Der Prozess der Dezentrierung von der Handlung. - 5. 6 Noch einmal: Subjektive und objektive epistemische Modalität. - 5. 7 Gibt es wirklich einen Unterschied zwischen epistemischen und dispositionellen Modalitäten? . - 5. 8 Epistemische und nichtepistemische Modalität und der Begriff der Proposition. - 5. 9 Übersicht über die Experimente. - 6. Experiment I: Die Autobahn. - 6. 1 Methodische Überlegungen zur Auswahl von Untersuchungssituationen. - 6. 2 Hypothesen. - 6. 3 Versuchsmaterial und Untersuchungssituation. - 6. 4 Testsätze. - 6. 5 Versuchsdurchführung. - 6. 6 Design. - 6. 7 Versuchspersonen. - 6. 8 Ergebnisse. - 6. 9 Diskussion. - 7. Experiment II: Murmelgläser. - 7. 1 Hypothesen. - 7. 2 Versuchsmaterial, Versuchssituation und Testsätze. - 7. 3 Versuchsdurchführung. - 7. 4 Auswertungsregeln. - 7. 5 Design. - 7. 6 Versuchspersonen. - 7. 7 Ergebnisse. - 7. 8 Diskussion. - 8. Experiment III: Schlümpfe. - 8. 1 Hypothesen. - 8. 2 Untersuchungssituation. - 8. 3 Versuchsmaterial: Objekte. - 8. 4 Versuchsmaterial: Testsätze. - 8. 5 Versuchsdurchführung. - 8. 6 Design. - 8. 7 Versuchspersonen. - 8. 8 Ergebnisse. - 8. 9 Diskussion. - 9. Zusammenfassung.
