Das Buch bietet eine fundierte Einführung in die amerikanische Hochschulforschung und Hochschulkultur (Selbstverständnis und Auswahlverfahren, Alumnaekultur, Studien- und Lehrprogramm, studentisches Campus-Leben) am Beispiel des berühmten Wellesley-College, an dem auch Hillary Rodham Clinton und die ehemalige US-Außenministerin Madeleine Albright studiert haben.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort. - 1 Einleitung. - 2 Struktur und Heterogenität des US-amerikanischen Hochschulsystems. - 2. 1 Ein weibliches Pendant zu Harvard. Zur Geschichte des Wellesley College. - 2. 2 Women s Colleges als Pionierinnen der Frauenbildung. - 2. 3 Exkurs: Frauenuniversitäten in der Welt. - 2. 4 Zusammenfassung. - 3 Geschlechterkonstruktionen und Geschlechterkultur im Frauencollege. - 3. 1 Selbst- und Außenwahrnehmung und drei Perspektiven auf das College. - 3. 2 Die kontextuelle Konstruktion von Geschlecht im Diskurs der Frauen- und Geschlechterforschung. - 3. 3 Asymmetrie und Kongruenz der Geschlechterkultur im Wellesley College. - 3. 4 Geschlechterspiele und Grenzüberschreitungen. - 3. 5 Die Geschlechtertrennung aus der Perspektive von Studentinnen. - 3. 6 Eine Kultur der Anerkennung und kongruente Geschlechterkultur. - 3. 7 Zusammenfassung. - 4 Koedukative und monoedukative Studienkontexte - Ergebnisse der College-Wirkungsforschung. - 4. 1 Ausbildungseffekte von koedukativen und monoedukativen Colleges. - 4. 2 Collegeeffekte: Minimierung und Dramatisierung von Geschlechterunterschieden. - 4. 3 Klima und Kulturen auf dem Campus. - 4. 4 Geschlechtertraditionen und inter-institutionell vergleichende College Forschung. - 4. 5 Programm-Evaluationsforschung: Women involved in Living and Learning (WILL). - 4. 6 Zusammenfassung. - 5 Methodische Annäherungen an eine dokumentarische und ethnograflsche Hochschulforschung. - 5. 1 Beobachtende Teilnahme am Campusleben. - 5. 2 Unterschiedliche Öffentlichkeiten und Beteiligungen. - 5. 3 Zur Auswahl der Gesprächspartnerinnen. - 5. 4 Rekonstruktive Dokumentenanalyse. - 5. 5 Zusammenfassung. - 6 Das institutionelle Selbstverständnis. Excellence and To Make a Difference in the World . - 6. 1 Studentinnen-Generationen im Wandel: Die Barbara Bush Kontroverse. - 6. 2 Das Collegeals künstliche Lebenswelt Excellence und Stress. - 6. 3 Im Schatten der historischen Koedukationswelle. - 6. 4 Zusammenfassung. - 7 Strukturen und Traditionen des Wellesley College. - 7. 1 Kultur und Traditionen von Wellesley. - 7. 2 College Commitment und die Strukturierung studentischer Gruppenbildung. - 7. 3 Die Collegephase als biografische Entwicklungschance. - 7. 4 Das akademische Jahr und seine Riten. - 7. 5 Zusammenfassung. - 8 Die soziale Konstruktion eines Studienjahrgangs. - 8. 1 Zulassungsverfahren und Auswahlkriterien. - 8. 2 Kosten und Finanzierung. Eine College need blind Zulassungspolitik. - 8. 3 Eingangsqualifikationen der Studentinnen. - 8. 4 Zusammenfassung. - 9 Das Studien- und Lehrprogramm - Excellence und Ermutigung. - 9. 1 Das Kurs-Credit System: Credits, Noten und Abschlüsse. - 9. 2 Der Kampf um gute Noten und ihre Entwertung. - 9. 3 Leistungsdifferenzierungen zwischen den Studentinnen. - 9. 4 Das Women s Studies Department als institutionelle Selbstreflexion. - 9. 5 Zusammenfassung. - 10 Im Kräftefeld der Veränderungen - Der diversifizierte Campus. - 10. 1 Soziale Heterogenität und Elitismus im Wellesley College. - 10. 2 Ethnische Diversität und institutioneller Rassismus. - 10. 2. 1 Kultureller Elitismus oder, Die große Lüge . - 10. 3 Sexuelle Präferenzen - Heimliche oder offene Wahl. - 10. 4 Religiöse Toleranz und Vielfalt auf dem Campus. - 10. 5 Zur Internationalität des Wellesley College. - 10. 6 Zusammenfassung. - 11 Campusleben und die Politik der Studentinnen. - 11. 1 Die studentische Lebenswelt auf dem Campus. - 11. 2 Wohnheime und Gemeinschaft. - 11. 3 Wettbewerb und Sport auf dem Campus. - 11. 4 Studentinnenpolitik und studentische Organisationen. - 11. 5 Multikulturelle Organisationen und Aktivitäten. - 11. 6 Geregelte und gelebte College-Kultur Der Honor Code. -11. 7 Zusammenfassung. - 12 Die Personalstruktur und Lehrkultur im Wellesley College. - 12. 1 Die Laufbahn-und Gehaltsstruktur des wissenschaftlichen Personals. - 12. 2 Prüfungsmodalitäten und die Zelebrierung studentischer Arbeiten. - 12. 3 Studentische Lehrevaluationen und Faculty Development. - 12. 4 Gespräche mit Lehrenden. - 12. 5 Forschungsleistungen im College. - 12. 6 Zusammenfassung. - 13 Die College-Leitung und Verwaltung. . - 13. 1 Die Struktur der Verwaltung. - 13. 2 Die Arbeit von Kommissionen. - 13. 3 Die Präsidentin und ihr Stab. - 13. 4 Der Board of Trustees Die ferne Macht. - 13. 5 Professionelles Fundraising als Überlebensstrategie. - 13. 6 Zusammenfassung. - 14 Die Alumnae: Institutionelles Gedächtnis und soziales Kapital. - 14. 1 Alumnae-Assoziation und Alumnae Netzwerke. - 14. 2 Die Class 81 fünfzehn Jahre nach ihrer Graduierung. - 14. 3 Zusammenfassung. - 15 Zusammenfassung. - Literatur.
