Der Leitfaden erläutert die Projektschritte von der Gewinnung der Kursteilnehmenden bis zur Durchführung des Lernkonzepts und beschreibt die Kooperationabläufe zwischen Agenturen für Arbeit, Jobcentern und Bildungsanbietern.
Etwa 30 Prozent der Arbeitslosen kann allenfalls auf Satzebene lesen und schreiben. Dies erschwert ihre Arbeitsmarktintegration erheblich. Die Verzahnung berufsorientierter Alphabetisierung mit Maßnahmen aktiver Arbeitsförderung kann die Arbeitsmarktchancen arbeitsloser funktionaler Analphabeten:innen erhöhen. Allerdings gibt es bisher kaum spezielle Kursangebote für die Zielgruppe. Ein vom Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) in Abstimmung mit der Bundesagentur für Arbeit entwickelter Modellansatz trägt dazu bei diese Lücke zu schließen.
Umgesetzt werden Kursangebote nach dem AlphaBERUF-Modellansatz in Kooperation von Trägern der Alphabetisierungsarbeit mit Agenturen für Arbeit und Jobcentern. Der Leitfaden beschreibt den Prozess von der Gewinnung der Kursteilnehmenden bis zur Durchführung des Lernkonzepts. Zuständigkeiten, Abläufe und Finanzierungsfragen werden erläutert. Außerdem werden Erfahrungen aus der Praxis geschildert.
Around 30 percent of those unemployed are able to read and write at best at sentence level. This fact significantly hinders their job market integration. The interlinking of occupation-oriented literacy help and measures for active job promotion can increase the job market chances of unemployed functional illiterates. There have, however, to date only been very few course offerings for this target group. A model approach developed by the Research Institute for Vocational Education and Training (Forschungsinstitut betriebliche Bildung - f-bb) in collaboration with the Federal Employment Agency (Bundesagentur für Arbeit - BA) is contributing towards closing this gap.
Courses are offered in accordance with the AlphaBERUF model approach in close partnership with sponsors of the literacy work, unemployment offices and job centres. The manual describes the entire process from the initial recruitment of participants to the final implementation of the learning concept. The volume discusses jurisdictions, procedures and financing issues. It furthermore recounts details of practise examples.
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Vorwort
3. Einleitung
3.1 Herausforderungen
3.2 Ziel und Ausrichtung des Leitfadens
4. Zugang zur Zielgruppe finden
4.1 Rolle der Arbeitsverwaltung
4.2 Rolle der Bildungsanbieter
4.3 Funktionale Analphabeten/innen erkennen und beraten
4.4 Förderbedarf und -möglichkeiten klären
4.5 Kommunikation und Kooperation gestalten
5. Zielgruppengerechte Kursangebote bereitstellen
5.1 Berufsorientierte Alphabetisierung
5.2 Aktive Arbeitsförderung Arbeitsloser
5.3 Der AlphaBERUF-Modellansatz
6. Erfahrungen aus den Erprobungen
6.1 Sensibilisierung und Qualifizierung von Vermittlungs- und Integrationsfachkräften
6.2 Rechtskreisübergreifende Kooperation
6.3 Kursgestaltung
6.4 Erfolgsbeispiele
7. Fazit und Ausblick
8. Literatur und Informationen zum Thema
8.1 Verwendete Literatur
8.2 Weiterführende Informationen zum Thema
