Kompetenz zum Widerstand

Der Ruf nach Widerstand ist populär geworden: gegen die Herrschaft von Banken, das Finanzkapital, Freihandelsabkommen, aber auch gegen "Volksverräter", "Lügenpresse" und "Islamisierung". Solche Widerstandsappelle fordern nicht nur die Zivilgesellschaft, sondern auch die Bildungspraxis heraus, in der es ja meist nicht um Widerstand, sondern um Anpassung an das Gegebene geht.
Insbesondere die politische Bildung, die aufgrund der Interdependenz von Politik und Ökonomie auch für die ökonomische Bildung wichtig ist, steht hier vor elementaren Fragen: Ist Mündigkeit ohne die Fähigkeit, "nein" zu sagen, sich zu verweigern, ohne die Kompetenz zum Widerstand also, überhaupt möglich? Wann ist Widerstand gerechtfertigt oder sogar geboten? Welche Kompetenzen sind erforderlich, um zu entscheiden, wann Widerstand nötig, wer zuständig, welche Form angemessen ist? Was brauchen Menschen, um diese Entscheidung auch praktisch durchzuhalten? Und schließlich: Wie können all diese Voraussetzungen für praktische Mündigkeit erworben werden?
Erfahrene zivilgesellschaftliche Widerstandspraktiker und namhafte Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen (Philosophie, Politikwissenschaft, Politikdidaktik) erörtern diese brisante Aufgabe der politischen Bildung.

Vorwort der Herausgeber
Das Thema und die Beiträge

Fritz Reheis
Einführung

1. Was ist ein erfolgreicher Widerstand?
Wann sind Menschen widerständig?

Michael Sladek
Die Stromrebellen aus Schönau ein konkretes Beispiel

Heiner Keupp
Ermutigung zum aufrechten Gang.
Statt Furcht vor der Freiheit das Handwerk der Freiheit

2. Was heißt Kompetenz zum Widerstand?
Phänomenologische Annäherungen

Gerd Meyer
Zivilcourage als widerständiges Verhalten im Alltag

Martin Becher
Der unfreiwilligste Spendenlauf Deutschlands Widerstand gegen Neonazis?

Werner Karg
Der Selbstgewissheit widerstehen

Sonja Leboš
Bürger gegen Investoren Fallstudien aus Kroatien

3. Kann und soll die Kompetenz zum Widerstand gefördert werden?
Grundsätzliche Überlegungen aus unterschiedlichen Perspektiven

3. 1 Widerstandskompetenz und Rechtfertigungsdiskurs

Frauke Höntzsch
Widerstand (k)ein Menschenrecht

Michael Gerten
Das Erziehungsziel des mündigen Bürgers im Kontext von Moral und Recht

Markus Killius
Das repressive Ethos oder weshalb wir eine , Moral des Widerstands` brauchen

3. 2 Widerstandskompetenz, Demokratiediskurs und Kompetenzdiskurs

Malte Ebner von Eschenbach, Ortfried Schäffter
Epistemische Widerständigkeit in der Politischen Bildung
Verantwortungsvoller Umgang mit Differenzen als Demokratiekompetenz

Tonio Oeftering
Kritik und Widerstand aus politiktheoretischer und politikdidaktischer Perspektive

Claire Moulin-Doos, Andreas Eis
Kompetenz zum Widerstand oder zum politischen Ungehorsam?

Armin Scherb
Widerstandskompetenz als Ziel der Politischen Bildung?
Die pragmatistische Sicht der Dinge

4. Wie kann die Kompetenz zum Widerstand gefördert werden?
Praktische Konsequenzen aus soziologischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive

4. 1 Widerstandskompetenz und Schule

Mario Förster, Michaela Weiß
Selbstverständlich Demokratie? !
Eine empirische Untersuchung zum Demokratieverstehen von Schülerinnen und Schülern

Stefanie Kessler
Empirische Einblicke in die Unterrichtspraxis von Lehrerinnen und Lehrern.
Handlungsorientierungen für einen kritischen Politikunterricht

4. 2 Widerstandskompetenz und Arbeitswelt

Josef Held
Solidarität und Widerstand in der Arbeitswelt

Jörg Schröder
Widerstand als Umgestaltung über die Ressourcen von Leib und Bewegung in der flexiblen Arbeitswelt

4. 3 Widerstandskompetenz und öffentlicher Raum

Lorenz Kutzer
Lernräume der Widerständigkeit.
Die Bedeutung öffentlicher Räume für den Aufbau politischer Widerstandskompetenz

Jana Trumann
Alternative Lern-Handlungsräume als widerständige Praxis
Impulse für die (politische) Bildungsarbeit

4. 4 Medien und Methoden

Markus Gloe
Musik als Medium des Widerstands und seine Verwendung im Sozialkundeunterricht

Sabine Zelger
, Der Einkaufswagen hat mich längst durchschaut`.
Mit Marktsatiren zu widerständiger Bildung

Nachwort der Herausgeber

Versuch eines Fazits
Autorinnen, Autoren und Herausgeber