Celem tego badania jest analiza zmian programowych w dziedzinie edukacji naukowej na poziomie podstawowym w okresie Atatürka (1919-1938) z Y ld ran "Hierarchiczny model czynników wp ywaj cych na programy nauczania (2006)". Zgodnie z tym modelem, ideologia pästwa i polityka wp ywaj na polityk edukacyjn , a te wp ywaj na filozofi edukacyjn le c u podstaw programów nauczania w epoce. Poprzez wykorzystanie zarówno historycznych i jako ciowych analiz, doszli my do wniosku, e ideologia pästwa w tym okresie zostäa utworzona przez sze zasad Atatürka: Republikanizm, Nacjonalizm, Populizm, Etatisme, Laicyzm i Reformizm (Rewolucjonizm). Polityka edukacyjna by a narodowa, racjonalna, pragmatyczna, egalitarna i humanistyczna. Filozofi edukacyjn by pragmatyzm Johna Deweya w jego koncepcji edukacji progresywnej. Trzy programy nauczania z lat 1924, 1926 i 1936 opieräy si na teorii uczenia si przez do wiadczenie, a metodami nauczania by y obserwacja, badanie i eksperymentowanie.
