Wraz ze wzrostem popytu na edukacj¿ na cäym ¿wiecie, znaczenie wyników w nauce wzros¿o ze wzgl¿du na ograniczon¿ liczb¿ miejsc na kolejnych poziomach ksztäcenia wy¿szego oraz na rynku pracy. Uczniowie musz¿ zapewni¿ sobie bardzo wysokie oceny, aby skutecznie konkurowä o nieliczne miejsca dost¿pne na wy¿szych poziomach edukacji. Wäne jest równie¿, aby nauczyciele i rodzice rozumieli sposób, w jaki uczniowie opisuj¿ i oceniaj¿ samych siebie w naturalistycznym kontek¿cie, w którym ocena akademicka jest istotnym czynnikiem. Niniejsza ksi¿¿ka ma zatem na celu zbadanie wp¿ywu akademickiego samohandikapowania i akademickiej samooceny jako czynników prognostycznych wyników w nauce w¿ród uczniów szkó¿ ¿rednich.
