Die Rollenproblematik des Lehrers als Berater

1. Einleitung. - 2. Zielsetzung. - 2. 1 Das Rollenkonzept als theoretischer Bezugsrahmen. - 2. 2 Modell der Rollenübernahme des Beratungslehrers. - 2. 3 Rollentheoretische Ausführung der Zielsetzung: Fragestellungen und Hypothesen. - 3. Methoden der Untersuchung. - 3. 1 Forschungsansatz. - 3. 2 Entwicklung des Meßinstrumentariums. - 4. Durchführung der Erhebung. - 4. 1 Auswahl der Stichproben. - 4. 2 Verteilungsmodus und Rücklauf. - 4. 3 Beschreibung der Stichproben. - 4. 4 Methoden der Datenverarbeitung. - 4. 5 Konzeption des Auswertungsdesigns. - 5. Ergebnisse. - 5. 1 Rollendefinition der Beratungslehrer. - 5. 2 Rollenerwartungen der Lehrer an den Beratungslehrer. - 5. 3 Rollenausführung des Beratungslehrers. - 5. 4 Probleme der Rollenübernahme. - 6. Zusammenfassung und Empfehlungen für die Praxis. - A: 1. Beratungslehrer-Fragebogen. - 2. Lehrer-Fragebogen. - B: Tabellen. - Tabelle 1: Tätigkeitenzuordnung der Lehrer, gruppiert nach der Verfügbarkeit eines Beratungslehrers an der Schule. - Tabelle 2: Tätigkeitenzuordnung der Lehrer, gruppiert nach Schultyp. - Tabelle 3: Tätigkeitenzuordnung der Lehrer, gruppiert nach Schülerzahl. - Tabelle 4: Tätigkeitenzuordnung der Lehrer, gruppiert nach Unterrichtspraxis. - Tabelle 5: Bevorzugte Zusammenarbeitsform der Lehrer, gruppiert nach verschiedenen Variablen. - Tabelle 6: Ergebnisse der Informationsanalyse. - Tabelle 7: Bedeutung eigener Beraterfunktion der Lehrer und Anzahl der dem Beratungslehrer zugeordneten Aufgaben. - Tabelle 8: IST-Häufigkeiten der Beratungstätigkeit von Lehrern und Beratungslehrern. - Tabelle 9: Zeitaufwand der Lehrer ohne Beraterausbildung für Beratungsaufgaben. - Tabelle 10: Zusammensetzung der Cluster bei den IST-Beratungshäufigkeiten. - Tabelle 11: Tätigkeitenzuordnung der Lehrer und Beratungslehrer (dichotomisierteAntwortmöglichkeit). - Tabelle 12: Zusammensetzung der Cluster bei den Statements zur Schulberatung. - Tabelle 13: Ergebnisse des Gruppenvergleichs für Lehrer ohne Beraterausbildung und Beratungslehrer. - Tabelle 14: Ergebnisse des Gruppenvergleichs für Lehrer mit (LoB 1) und ohne (LoB 2) Beratungslehrer an der Schule. - Tabelle 15: Erwartungen der Lehrer und Erwartungs-perzeption der Beratungslehrer. - Tabelle 16: SOLL- und IST-Angaben der Lehrer und Beratungslehrer. - Tabelle 17: Belastung der Lehrer durch nichtver-wirklichte Beratungsvorstellungen. - Tabelle 18: Auswirkungen der Rollenübernahme. - Mitarbeiterverzeichnis.